ADHD 診斷之路：從「范德比爾特評估量表」到專業診斷指南

您已完成「范德比爾特評估量表」並收到孩子的評估結果。下一步該怎麼走？感到如釋重負、憂心忡忡或茫然無措都是完全正常的反應。從篩查工具邁向正式診斷的過程或許令人無所適從，但請記住：您並不孤單，也不需獨自面對一切。

本指南將帶您走過完成「范德比爾特評估」後的 ADHD 診斷全流程。我們將協助您解讀評估結果、準備關鍵醫療會診，並自信提出該問的核心問題。若您尚未踏出第一步，可透過我們免費保密的 線上評估 更清晰掌握孩子的行為表現。

解讀您的范德比爾特評估結果

初次接觸評估報告難免困惑。讓我們解析分數意義及其在整體評估中的定位。「范德比爾特評估量表」是極具價值的起點，能將觀察所得系統化整理為醫療專業人員認可的結構化格式。

理解范德比爾特評分系統

本量表透過多情境行為問卷，突顯孩子某方面行為出現頻率或強度顯著高於同齡常模。主要篩查「注意力不足/過動症 (ADHD)」的兩種亞型：

• 注意力不足型
• 過動/衝動型

同時也偵測常與 ADHD 共存的狀況，如：

• 對立反抗症 (ODD)
• 行為規範障礙症 (CD)
• 焦慮症
• 憂鬱症
  評估報告會自動計算分數，無需手動換算即可獲得清晰摘要。

何時需要進一步評估

單一或多項高分並不等同確診 ADHD 或其他症狀。其核心價值在於發出明確信號：建議尋求合格專業人員進行深度評估。

當孩子在「行為表現」與「症狀強度」雙指標均達到臨界值，代表其行為已對家庭生活、學業表現或同儕互動構成實質影響。此時專業諮詢至關重要。我們的目標是提供可靠初步判斷，後續需由專家解讀這些關鍵資訊。

釐清評估定位：篩查工具≠診斷工具

請務必銘記：「范德比爾特評估量表」是篩查工具，非診斷工具。 惟有兒科醫師、兒童心理師或精神科醫師等受訓專業人員才能做出正式診斷。

比喻說明：就像學校視力篩查顯示異常，不代表孩子必須配戴眼鏡，而是建議轉介眼科進行完整檢查。您的評估結果具有相同功能——提供系統化資訊，作為與專業人士展開建設性對話的基礎。

兒童臨床評估準備要領

周全準備能大幅提升診療效率。您收集的資訊將協助醫師拼湊完整精準的孩子狀況拼圖，而范德比爾特評估結果正是關鍵拼片。

核心文件整備指南

會診前請備妥：

• 范德比爾特評估報告：攜帶家長版，若可能請附教師版報告。教師可透過我們平台便捷完成 教師評估量表
• 學校成績單：重點關注行為表現、專注力與社交互動等評語
• 醫療史：列出相關既往與現存健康狀況
• 家族史：註明近親是否曾有 ADHD 或其他心理健康診斷

建立症狀時間軸

醫師需了解症狀起始時間與演變歷程。建議建立簡明時間軸紀錄，例如：

• 首次注意到孩子分心/過動的具體時間點？
• 特定事件（如升年級）後是否症狀加劇？
  同時記錄症狀發生場景：
• 寫作業時更嚴重？
• 僅限校園或包含社交場合？
  這些細節能提供純分數無法傳達的關鍵情境資訊。

整合校方紀錄與教師回饋

學校教師是重要協作者，其觀察能呈現孩子在結構化學習環境中的行為表現。尚未索取教師版評估者，請務必邀請導師填寫「范德比爾特教師評量表」。

您可引導教師至本平台保密填寫。結合居家觀察與校園行為紀錄，能協助醫師建立全面評估視野，這正是兒童 ADHD 診斷流程不可或缺的要素。

ADHD 臨床評估流程解秘

了解評估內容能有效緩解您與孩子的焦慮。完整診斷流程遠超單一量表範疇，嚴謹設計旨在確保診斷與治療計劃的精準度。

ADHD 診斷資格人員類別

• 兒科/家醫科醫師：通常為第一接觸點，多數能診斷處理典型 ADHD 案例
• 兒童精神科醫師：專精兒童心理健康診斷與治療的醫學專家
• 兒童心理師：擅長兒童發展與行為分析的專業心理師，執行綜合心理評估
• 發展行為兒科醫師：專攻兒童發展及相關障礙（含 ADHD）的專科醫師
• 小兒神經科醫師：精通腦神經相關症狀的專科醫師

超越量表的綜合評估要素

正式診斷包含多維度評估：

• 深度訪談：醫師將分別與家長和孩子對談
• 理學檢查：排除可能引發類似症狀的其他生理狀況
• 資料審閱：您預備的文件在此階段發揮關鍵作用
• 追加量表：可能採用康納氏量表等輔助工具
• 行為觀察：專業人員將在診間直接觀察孩子表現

醫學評估與鑒別診斷

「鑒別診斷」是核心環節——醫師將系統性排除可能引發類似症狀的其他狀況，例如：

• 焦慮症
• 學習障礙
• 睡眠問題
• 聽覺受損
  此嚴謹流程確保孩子獲得正確診斷，從而接受最適切支援。您的范德比爾特報告將成為這趟專業偵查之旅的起點。

完成評估後的關鍵行動

醫療會診是雙向溝通過程，主動提問能讓您成為孩子照護的積極夥伴。以下是按主題歸類的核心提問方向：

診斷會診提問錦囊

• 孩子的評估分數與您目前的觀察是否相符？
• 綜觀所有資訊，您的專業結論為何？
• 還有哪些潛在狀況需要納入考量？
• 此診斷對孩子發展的具體意涵為何？

治療選項與後續步驟提問指引

• 有哪些治療選項可用（行為治療/藥物/校方支援等）？
• 各方案對孩子現年齡層的利弊為何？
• 您建議我們採取的首要步驟是？
• 能否推薦治療師或親職培訓等資源？

追蹤監測機制提問清單

• 我們該如何監測孩子的進展？
• 建議多頻繁進行追蹤會診？
• 哪些跡象顯示治療正在見效？
• 診療間隔期間若有疑問應聯繫誰？

自信邁出下一步

從完成評估到獲得診斷，是協助孩子茁壯成長的重要里程。請銘記：范德比爾特評估是起點——這項工具賦予您系統化資訊，用以開啟與醫療專業者的深度對話。您已為理解孩子需求踏出關鍵腳步。

前行路上請緊記要點：

• 將評估視為「連結專業協助」的橋樑，非最終結論
• 完善準備能大幅提升效率：完整文件與教師回饋協助醫師建立全貌理解
• 正式診斷是全方位檢視過程，嚴謹流程確保對孩子需求的最精準掌握

未來之途需要醫師、教師與家長的協力同行。無論您正開始關注孩子行為特質，或預備首次會診，掌握清晰系統化資訊至關重要。您可立即 開始評估，帶著明晰視野自信前行。

范德比爾特評估後 ADHD 診斷常見問答

完成評估後何時該尋求診斷？

若評估結果顯示孩子症狀已構成實質生活影響，建議儘速約診專業醫療人員。無須強制等待期，您可明確告知醫師：「根據此篩查結果，我有具體疑慮期望討論。」

評估報告可否用於申請校方協助？

雖具參考價值，但多數學校要求正式醫療診斷書（如醫師開立之診斷證明）方能啟動：

• 個別化教育計劃 (IEP)
• 504 教育方案
  不過您的報告能有效開啟與學校輔導團隊的對話，在取得正式診斷前，可據此協調課堂暫時性調整措施。

若孩子評估結果處於臨界值？

邊緣分數仍具參考價值，可能顯示某些注意力或過動症狀雖未達診斷標準，卻已構成隱憂。建議：

1. 持續觀察行為表現
2. 使用本平台 重新評估 功能追蹤變化
3. 仍可與專業人員討論結果，尋求支援策略建議（即使未達正式診斷標準）