Vanderbilt 家教相對回應的家长表指南
「范德比爾特跟隨父母」這個詞通常會出現, 後續的父表格不只是第一個答覆表的另一份。 幫助父母描述孩子自上次評分後的行為, 對於使用范德比爾特评估支援資源的家庭,
范德比特追蹤父母表的用途
Vanderbilt 追蹤母格式是為進度追蹤而設計的. 在初始的父形式建立基准後, 後續版本要求照料者在上一個比例表完成後, 這區別很重要 一個基准表格問道: 「經過一段時間, 後續表格問:「現在有什麼不同?
父母的追蹤表單對影響日常生活的核心ADHD症狀和性能問題保持關注。 這能幫助父母意識到作業的例行公事、聆聽、等待、情感控制、同性戀或家庭壓力點是否改變。 因為上下文可以改變分數的判斷。
表格應被視為有條理的觀察, 包括睡眠、學校轉變、家庭壓力、教室變化、教導、行為支持以及發展期望。 但改變背后的故事依然重要。 高分可能表示需要更多討論,
父母追蹤對初代父母范德比爾特表
最初的母范德比爾特形式是广义的. 包括無意、多動、衝突、反對行為、行為問題、焦慮或抑郁症等症狀。 包括學校工作、關係與活動等。
追蹤母體形式更窄, 更具有時間感 。 讓家人和專業人士能與先前的基礎相提并論。 因為記憶會模糊, 或最近父母與老師的對話。
思考不同點的有益方式是:
| 窗体型態 | 主要工作 | 最佳使用當 |
|---|---|---|
| 初始父形式 | 建立第一張結構圖 | 關注第一次被安排 |
| 追蹤父格式 | 隨後追蹤變更或支援 | 一個孩子有介入、班級變更、藥物審查或新例 |
| 教师追蹤表 | 比較教室變更 | 學校的表現或同類的行為是關注的一部分 |
校對:Soup 家園和學校是不同的環境,
為什麼老師會追蹤回馈
父母的後續觀察很重要, 一個孩子可能會很努力地在學校把它們放在一起, 另一個孩子在家中可能看起來很輕鬆, 教師的後續投入可以讓這些特制模式更容易討論。
包括范德比爾特教師追蹤分數、范德比爾特教師表格、跟蹤-TEACHER Informant等。 教師追蹤表讓學校的觀察有類似父母追蹤表的结构, 他們對各處的收視率、表演區域和例子进行比较。
如果你使用ZQQLINK0Z, 協議顯示, 差异也一樣有用。 或是孩子需要更適合的支援計畫。 Parent and Teacher Vanderbilt Assessment ??
如何讀取追蹤分數而不翻譯它們
追蹤得分可以感覺到精確,但精確性與确定性不同. Vanderbilt 的追蹤母體和教師表通常會保持熟悉的頻率尺度:從不、偶爾、常見和常見。 高頻率的收視率可以指向值得關注的行為. 結果顯示症狀是否影響了學校的工作、關係或日常功能。
隨時間推移,
- 或保持相似?
- 對於孩子來說,
- 父母和老師的收視率是同一個方向嗎?
- 評分期間有什麼重要改變嗎?
- 是否該討論副作用、壓力或支援變更?
這種讀物會把形式固定起來 例如, 微小的分數改變可能會有意義, 如果在學校休息、教室換班或家庭壓力大的時候發生,
避免把一個數字當做整件事 追蹤分數的最佳用處是模式辨識 父母可能會說 "比分低了 但早晨還是很困難" 老師可能會說「獨立讀書更好, 這些細節往往比簡單的失敗心态更有用。
下一個追蹤前的 实用的家长檢查清單
父母可以在填表前收集一些具体的觀點, 你不需要完美的追蹤系統 簡短的、誠實的記錄往往就夠了。
填表前一周使用此清單 :
- 寫下兩個在家關注或完成任務的例子。
- 注意一下 衝動的行為有改善或變硬
- 錄制作業時間 睡覺時的例行公事 或是早上的例行公事
- 問老師一個教室例子,
- 清單支援變更, 如座位、 視覺排程、 教學、 行為策略、 或藥物審查等 。
- 把"糟糕的一天"的記憶 和反复發生的模式分開
這項準備有助于減少循環偏差。 父母自然會想起最近的情緒時刻, 當它反映整個評分期時,
其优点也值得注意。 但孩子的進步可能會以努力、復活時間、更少的提醒、更好的同類修復或增强信心而出現。 這些觀察點值得在對話中留下空間。
范德比特追蹤表的常见錯誤
最常见的錯誤是填表, 自上次評分期起, 如果孩子改變學校、開始新的睡眠習慣、開始教室支援、停止活動、或家庭大亂,
另一個錯誤是忽略性能項目。 氣候變化的頻率很重要, 因為日常活動、住宿或成人供應有幫助, 另一個孩子可能出現较少的表象, 表演收視率讓對話與日常生活相關。
第三個錯誤是把父母和老師的分歧當做一個問題, 分歧就是信息。 可能顯示孩子在不同的要求下工作, 而不是問「哪一個評分是正確的」,
總之, 范德比爾特的后续表格是有用的筛选和监测工具。 他們不能取代專業人士的全面評估, 尤其是當關注涉及心情、焦慮、學習分歧、睡眠、外傷、安全或複雜行為時,
使用 parent 追蹤來計劃下一個對話
在范德比爾特後續的父體形式之後, 以及日常生活中的一些例子。 問一下改變了什麼,
在與兒科醫生、心理學家、學校顧問或教育支援團隊見面前, 表格可以幫助每個人看同一类,而不是從零散的記憶開始。
一個有用的結尾問題是:「我們希望接下來的後續行動能看到什麼? 答案可能包括少缺任務、更順利的早晨、作業時的衝突、更好的同伴修復、或更一致的教室參與。 選擇可以觀察的目標 不只是希望 讓下一個范德比爾特追蹤到 父母的形狀與真實生活相關 ??? Vanderbilt ????
FAQ
范德比爾特的追蹤父體是什麼?
這是在范德比爾特父體表之後使用的更短的追蹤評分表。 幫助保育者報告自前一個評分期以來與ADHD相關的行為和表現問題。 它的主要價值是追蹤隨時間而變化。
追蹤母體是否與范德比爾特最初的父體形式相同?
不 最初形式更廣, 自上一個估計表完成後,
教師的後續回應為何要和父母的回應作比較?
教師的回應顯示孩子在教室、同學和學校工作時的功能。 校對:Soup
父母要多久完成范德比特的追蹤表?
沒有一個排程符合每個孩子。 當醫師、學校團隊或保育計畫需要更新資訊後,
填表前我該寫什麼?
寫下評分期的具体例子:作業模式、早晨或睡覺時間的例行公事、情感恢復時間、老師的評論、支持改變,
范德比爾特的追蹤表能取代專業評估嗎?
不 他們正在排查和監控觀察工具 對於ADHD、學習、心情、焦慮、行為、睡眠或安全,