Vanderbilt theo sự hướng dẫn mẫu mực của cha mẹ để so sánh bản thảo về gia đình và giáo viên

Cụm từ "vanderbilt theo sau cha mẹ" thường xuất hiện khi người chăm sóc cố gắng hiểu những gì xảy ra sau khi một hình thức Vanderbilt ban đầu. Mẫu phụ huynh tiếp theo không chỉ là một bản sao khác của bảng câu hỏi đầu tiên. Nó giúp cha mẹ mô tả một đứa trẻ đã làm gì kể từ lần đánh giá cuối cùng, trong khi giáo viên tiếp tục nhập có thể cho thấy những thay đổi tương tự có thể thấy được trong lớp học hay không. Đối với các gia đình sử dụng tài nguyên ZXQK0ZXQ, mục tiêu là sắp xếp quan sát rõ ràng cho một cuộc trò chuyện cẩn thận với các nhóm học sinh và các chuyên gia y tế có khả năng.

Mẫu xe Vanderbilt theo sau là gì?

Hình thức phụ huynh Vanderbilt được thiết kế để theo dõi tiến trình. Sau khi mẫu cha mẹ đầu tiên tạo ra một đường cơ bản, phiên bản tiếp theo yêu cầu người chăm sóc đánh giá hành vi hiện tại trong bối cảnh của những gì đã xảy ra kể từ khi quy mô cuối cùng được hoàn thành. Sự phân biệt đó rất quan trọng. Một mẫu đơn cơ bản hỏi, "Điều gì đã xảy ra qua thời gian?" Một đơn tiếp theo hỏi, "Có gì khác bây giờ?"

Nói một cách thực tế, hình thức phụ huynh tiếp tục chú ý đến các khu vực triệu chứng và các mối quan tâm về hiệu suất và nguyên nhân ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày. Điều này có thể giúp cha mẹ nhận thấy những thói quen về nhà, lắng nghe, chờ đợi, kiểm soát cảm xúc, mối quan hệ với bạn bè hoặc những điểm căng thẳng trong gia đình đã thay đổi. Cũng có thể hỏi xem đứa trẻ có dùng thuốc trong giai đoạn đánh giá không, vì bối cảnh có thể thay đổi cách giải thích điểm số.

Mẫu đơn nên được xem như một sự quan sát có cấu trúc chứ không phải một câu trả lời đứng đắn. Điểm số có thể giúp làm nổi bật các mô hình, nhưng chúng cần ngữ cảnh: ngủ, chuyển tiếp trường học, căng thẳng gia đình, thay đổi lớp học, gia sư, hỗ trợ hành vi, và mong đợi phát triển. Điểm thấp có thể khích lệ, nhưng câu chuyện đằng sau sự thay đổi vẫn còn quan trọng. Điểm cao hơn có thể cho thấy cần phải thảo luận nhiều hơn, nhưng không giải thích được nguyên nhân.

Cha

Mẫu đầu tiên Vanderbilt rộng hơn. Nó giúp ghi lại hành vi của một đứa trẻ qua các thiết lập xã hội và nhà cửa, thường bao gồm các triệu chứng liên quan đến sự thiếu tập trung, thái độ thái quá, hành vi chống đối, hành vi lo lắng, hay chỉ thị trầm cảm. Nó cũng đòi hỏi phải có hiệu quả trong những lĩnh vực như bài vở, mối quan hệ và hoạt động.

Mẫu phụ huynh theo dõi thì hẹp hơn và nhạy cảm hơn. Nó tập trung vào tỉ lệ triệu chứng hiện tại và tỷ lệ hiệu suất để các gia đình và các chuyên gia có thể so sánh hình ảnh hiện tại với đường cơ bản hơn. Nhiều bậc cha mẹ thấy điều này hữu ích vì trí nhớ có thể mờ nhạt. Không có một sự tiếp nối có tổ chức, thật dễ dàng để nhớ chỉ những ngày khó khăn nhất, tuần lễ tuyệt vời nhất, hoặc cuộc trò chuyện gần đây nhất giữa phụ huynh và giáo viên.

Một cách hữu ích để suy nghĩ về sự khác biệt là:

Mẫu	Công việc chính	Dùng tốt nhất khi
Mẫu mẹ đầu tiên	Thiết lập hình ảnh được cấu trúc đầu tiên	Mối quan tâm đang được sắp xếp lần đầu tiên
Mẫu phụ huynh theo dõi	Theo dõi thay đổi theo thời gian hay hỗ trợ	Một đứa trẻ đã được can thiệp, thay đổi lớp học, xem xét thuốc men, hoặc một thói quen mới
Mẫu giáo viên theo dõi	So sánh sự thay đổi trong lớp học	Hiệu suất học tập hay hành vi bạn bè là một phần của mối quan tâm

Sự so sánh này cũng giúp giải thích tại sao cha mẹ thường tìm kiếm những dạng thức tiếp theo của Vanderbilt với các dạng thức giáo viên. Nhà ở và trường học là những môi trường khác nhau, và quy mô Vanderbilt là hữu ích nhất khi những khác biệt đó có thể thấy được thay vì san bằng thành một điểm.

Tại sao giáo viên tiếp tục phản hồi vấn đề

Các quan sát phụ huynh theo dõi là cần thiết, nhưng họ không thể hiển thị tất cả mọi thứ. Một đứa trẻ có thể làm việc chăm chỉ để giữ nó ở trường và rồi tan chảy ở nhà. Một đứa trẻ khác có vẻ thoải mái ở nhà nhưng phải vật lộn với sự chuyển tiếp, công việc độc lập, sự chờ đợi hay xung đột bạn bè trong lớp. Tiếp theo đầu vào giáo viên có thể làm cho các mẫu thiết lập dễ dàng hơn để thảo luận.

Đó là lý do tại sao nhiều tìm kiếm bao gồm những thuật ngữ như giáo viên Vanderbilt theo dõi, dạng giáo viên Vanderbilt, và sau đó - TEACHER Informant. Hình thức tiếp theo của giáo viên cung cấp cho quan sát dựa trên trường học một cấu trúc tương tự như hình thức phụ huynh, do đó, người lớn không so sánh câu chuyện của một người với câu chuyện của người khác. Họ đang so sánh tỉ lệ, khu vực hiệu suất, và ví dụ qua thiết lập. c?c l?a ch?n Parent and Teacher Vanderbilt Assessment

Nếu bạn đang sử dụng Tùy chọn hỗ trợ phụ huynh và giáo viên Vanderbilt, tìm kiếm thỏa thuận và bất đồng. Đồng ý có thể cho thấy mối quan tâm luôn luôn xuất hiện qua các bối cảnh. Sự khác biệt cũng có thể hữu ích. Nó có thể gợi ý rằng sự hỗ trợ đang hoạt động trong một môi trường, đòi hỏi khác nhau bằng cách thiết lập, hoặc đứa trẻ cần một kế hoạch hỗ trợ thích hợp hơn.

Làm thế nào để đọc cao điểm mà không đọc quá nhiều

Theo dõi có thể cảm thấy chính xác, nhưng độ chính xác không giống như chắc chắn. Các mẫu cha mẹ và giáo viên theo sau Vanderbilt thường giữ mức độ quen thuộc: không bao giờ, thỉnh thoảng, thường xuyên, và rất thường xuyên. Tỉ lệ cao hơn có thể chỉ ra hành vi xứng đáng được chú ý hơn. Đánh giá hiệu suất có thể cho thấy các triệu chứng ảnh hưởng đến việc học hành, quan hệ hoặc hoạt động hàng ngày.

Khi xem lại điểm tiếp theo, bắt đầu với chuyển động theo thời gian:

1. Tổng số triệu chứng có giảm, tăng hay giữ cho tương tự?
2. Khả năng đánh giá trong đời thực có quan trọng với trẻ không?
3. Cha mẹ và thầy cô có đang di chuyển theo cùng một hướng không?
4. Có thay đổi gì quan trọng trong giai đoạn đánh giá không?
5. Có những tác dụng phụ, tác nhân gây stress hoặc những thay đổi cần thảo luận không?

Loại đọc này giữ cho hình thức bị cấm. Ví dụ, một thay đổi nhỏ có thể có ý nghĩa nếu nó phù hợp với quan sát của một phụ huynh rằng chiến đấu lúc ngủ ngắn hơn và ghi chú của giáo viên rằng nhiệm vụ đang được bắt đầu thường xuyên hơn. Một sự thay đổi lớn hơn có thể cần phải xem xét kỹ hơn nếu nó xảy ra trong giờ nghỉ, sau khi thay đổi lớp học, hoặc trong một dịp gia đình căng thẳng.

Tránh coi một số như là toàn bộ câu chuyện. Cách tốt nhất để ghi lại là nhận diện mẫu. Một người mẹ có thể nói, "số điểm thấp hơn, nhưng những buổi sáng vẫn rất khó khăn." Một giáo viên có thể nói, "Trong việc đọc sách phụ thuộc thì tốt hơn, nhưng sự chuyển tiếp vẫn khó khăn." Những chi tiết đó thường hữu ích hơn là một suy nghĩ sai lầm đơn giản.

Một danh sách kiểm tra cha mẹ thực tế trước lần sau

Cha mẹ có thể làm cho cha mẹ Vanderbilt có ích hơn bằng cách thu thập một vài quan sát cụ thể trước khi điền vào nó. Bạn không cần một hệ thống theo dõi hoàn hảo. Thành tích ngắn gọn và trung thực thường là đủ.

Dùng bảng kiểm tra này trong tuần trước khi hoàn tất mẫu:

• Viết ra hai ví dụ về sự chú ý hoặc việc hoàn tất tại nhà.
• Hãy xem một trường hợp mà hành vi bốc đồng cải thiện hoặc trở nên khó hơn.
• Ghi lại thời gian làm bài tập, giờ ngủ, hoặc giờ giấc thay đổi giờ giấc.
• Hãy hỏi giáo viên về một thí dụ trong lớp học, không chỉ là ấn tượng chung chung.
• Liệt kê những thay đổi như chỗ ngồi, lịch trình hình ảnh, gia sư, chiến lược hành vi, hoặc kiểm tra thuốc.
• Phân biệt những ký ức "ngày xấu" với những mô hình xảy ra liên tục.

Sự chuẩn bị này giúp giảm bớt khuynh hướng về tiền tệ. Cha mẹ tự nhiên nhớ lại giây phút xúc động mới nhất, nhất là khi có cuộc gọi từ trường, xung đột về nhà hoặc một buổi sáng khó khăn. Mẫu tiếp theo hoạt động tốt hơn khi nó phản ánh toàn bộ giai đoạn đánh giá.

Nó cũng đáng chú ý đến những điểm mạnh. Vanderbilt tập trung vào các triệu chứng và các mối quan tâm hiệu quả, nhưng sự tiến bộ của một đứa trẻ có thể xuất hiện như là nỗ lực, thời gian phục hồi, ít nhắc nhở, sửa chữa bạn bè tốt hơn, hoặc tăng tự tin. Những quan sát đó xứng đáng không gian trong cuộc nói chuyện.

Lỗi chung với các mẫu Vanderbilt

Sai lầm phổ biến nhất là điền vào mẫu tiếp theo như thể nó là một ấn tượng đầu tiên mới. Hình thức tiếp theo là về sự thay đổi kể từ giai đoạn đánh giá cuối, vì vậy ngữ cảnh quan trọng. Nếu đứa trẻ đổi trường, bắt đầu một thói quen ngủ, bắt đầu một sự hỗ trợ trong lớp học, ngưng hoạt động, hoặc có một gia đình lớn bị xáo trộn, hãy viết ra để ôn lại bài.

Một sai lầm khác là lờ đi những món đồ biểu diễn. Tần số triệu chứng rất quan trọng, nhưng hoạt động là nơi có nhiều quyết định thực tiễn. Một đứa trẻ có thể vẫn có những triệu chứng thường xuyên nhưng đang làm tốt hơn vì thói quen, chỗ ở hoặc sự hỗ trợ của người lớn. Một đứa trẻ khác có thể có ít triệu chứng hơn nhưng vẫn phải vật lộn với điểm số, tình bạn, hay lòng tự trọng. Đánh giá hiệu suất giúp cuộc trò chuyện kết nối với cuộc sống hàng ngày.

Sai lầm thứ ba là đối xử với cha mẹ và thầy cô như là vấn đề cần được giải quyết bằng cách chọn ai là đúng. Sự bất đồng là thông tin. Điều này có thể cho thấy đứa trẻ đang làm việc dưới những đòi hỏi khác nhau, đáp ứng những sự hỗ trợ khác nhau hoặc che giấu nỗ lực trong một bối cảnh. Thay vì hỏi, "Sự đánh giá nào là đúng?" hỏi, "Mỗi thiết lập cho chúng ta thấy gì?"

Cuối cùng, đừng dùng hình thức này để thay thế sự phán đoán chuyên nghiệp. Giấy tờ Vanderbilt theo dõi là những công cụ hữu ích để kiểm tra và giám sát. Chúng không phải là một sự thay thế cho một sự đánh giá toàn diện của những chuyên gia có khả năng, đặc biệt khi những mối lo lắng liên quan đến tâm trạng, lo lắng, khác biệt học tập, ngủ, chấn thương, an toàn hoặc hành vi phức tạp.

Dùng kế hoạch tiếp theo để nói chuyện

Bước tiếp theo sau khi có mẫu phụ huynh Vanderbilt thường là một cuộc trò chuyện yên tĩnh hơn, cụ thể hơn. Hãy mang hình mẫu của cha mẹ, giáo viên tiếp theo nếu có, và một vài ví dụ từ cuộc sống hàng ngày. Hãy hỏi xem điều gì đã thay đổi, điều gì đã tiếp tục khó khăn, và điều này là thực tế trong vài tuần tới.

Cha mẹ có thể dùng ZXQK0ZXQ để sắp xếp cuộc thảo luận trước khi gặp bác sĩ nhi khoa, tâm lý học, cố vấn trường học hoặc nhóm hỗ trợ giáo dục. Hình thức này có thể giúp mọi người nhìn vào cùng một loại thay vì bắt đầu từ những ký ức rải rác.

Một câu hỏi kết thúc hữu ích là: "Chúng ta hy vọng sẽ thấy gì sau đó?" Câu trả lời có thể là ít nhiệm vụ còn thiếu hơn, buổi sáng trôi chảy hơn, ít xung đột hơn trong lúc làm bài tập, sửa chữa bạn bè tốt hơn, hoặc tham gia nhất quán hơn trong lớp học. Hãy chọn những mục tiêu có thể quan sát được, chứ không chỉ hy vọng. Điều đó giữ cho Vanderbilt tiếp theo tiếp tục hình thức làm cha mẹ kết nối với cuộc sống thực. t?i nguy?n s?ng l?c Vanderbilt c? c?u tr?c

FAQ

Hình mẫu phụ huynh Vanderbilt là gì?

Đây là một mẫu đánh giá theo thời gian ngắn hơn được dùng sau mẫu gốc Vanderbilt. Nó giúp người chăm sóc báo cáo hành vi liên quan đến AHD hiện tại và các mối quan tâm về hiệu suất từ thời kỳ đánh giá trước. Giá trị chính của nó là theo dõi sự thay đổi theo thời gian.

Liệu các bậc cha mẹ theo sau có giống như hình thức cha mẹ đầu tiên Vanderbilt?

Không. Hình dạng ban đầu rộng hơn và giúp thiết lập hình ảnh được cấu trúc đầu tiên. Đơn tiếp theo tập trung hơn vào các triệu chứng, hiệu suất hiện tại, và thay đổi kể từ lần đánh giá cuối cùng.

Tại sao giáo viên nên so sánh với phản hồi phụ huynh?

Phản hồi của giáo viên cho thấy con trẻ hoạt động như thế nào trong lớp học, với bạn học và khi đi học. So sánh mẫu cha mẹ và giáo viên theo dõi có thể cho thấy mẫu nào phù hợp với môi trường hay không.

Các bậc cha mẹ nên điền vào mẫu Vanderbilt bao lâu một lần?

Không có một chương trình nào phù hợp với mỗi đứa trẻ. Nhiều gia đình hoàn tất các hình thức tiếp theo khi một y tá, một đội ngũ chăm sóc y tế, hoặc một kế hoạch chăm sóc y tế cần được cập nhật sau một thời gian hỗ trợ, một bài phê bình thuốc, hoặc một sự thay đổi có ý nghĩa.

Tôi nên viết gì trước khi điền vào mẫu đơn?

Hãy ghi ra những ví dụ cụ thể trong giai đoạn đánh giá: bài tập về nhà, buổi sáng hoặc giờ ngủ, giờ phục hồi cảm xúc, lời bình luận của giáo viên, sự thay đổi và bất cứ tác động phụ nào có thể ảnh hưởng đến hành vi.

Có thể thay thế bản đánh giá chuyên môn của Vanderbilt không?

Không. Họ đang kiểm tra và giám sát các công cụ tổ chức quan sát. Chúng ta nên thảo luận với các chuyên gia có khả năng xem xét nhiều nguồn thông tin về việc học hỏi, tâm trạng, lo lắng, hành vi, ngủ hoặc an toàn.