Lời khen ngợi của ADD: Trẻ em, cô giáo và người lớn tự giải thích

Một dạng đánh giá AHD rất hữu ích khi nó giúp tổ chức các quan sát thực tế, chứ không phải khi nó cố gắng biến một danh sách thành câu trả lời cuối cùng. Cha mẹ có thể cần hỏi con về cách cư xử trong gia đình, giáo viên có thể cần một lớp học, và người lớn có thể tìm kiếm một máy phát hiện ASRS AHD hoặc một câu hỏi AHD cho người lớn PDF. Tất cả những công cụ này đều có thể giúp ích, nhưng chúng phục vụ các nhóm và thiết lập tuổi tác khác nhau. Cho gia đình nhìn vào một đứa trẻ đang đi học, một Nhận diện Vanderbilt trực tuyến cho việc kiểm tra rối loạn cảm xúc trẻ em trên mạng có thể giúp cha mẹ và thầy cô hiểu rõ hơn trước khi nói chuyện với một chuyên gia.

Một hình thức tố giác có nghĩa gì?

Một hình thức đánh giá của AHD là một cách có cấu trúc để thu thập quan sát về sự chú ý, hoạt động, kiểm soát xung lực, quy định cảm xúc, hiệu suất học tập và hoạt động hàng ngày. Có thể do cha mẹ, thầy cô, bệnh nhân trưởng thành, người bạn đời hoặc người khác biết rõ về người đó.

Hình dạng không đứng một mình. Sự đánh giá của AHD thường bao hàm một số thông tin: lịch sử, triệu chứng, sự suy yếu, trường học hoặc hoàn cảnh làm việc, giấc ngủ, lo lắng, trầm cảm, khác biệt về học tập và yếu tố y khoa. Một câu hỏi giúp sắp xếp một phần của hình đó và có thể làm cho cuộc trò chuyện chuyên nghiệp trở nên cụ thể hơn.

Đó là lý do tại sao từ ngữ quan trọng. Một bài kiểm tra AHD miễn phí hoặc bài kiểm tra AHD có thể cảm thấy thuận lợi, nhưng tỷ lệ đánh giá cẩn thận khác với một câu đố bình thường. Các vảy đánh giá về tần số, sự nhất quán và chức năng, biến những mối quan tâm mơ hồ thành những quan sát rõ ràng hơn mà có thể được xem xét bằng ngữ cảnh.

Tùy chọn phỏng vấn trẻ em AHD

Đối với trẻ em, dạng đánh giá AHD hữu ích nhất thường thu thập thông tin từ nhiều bối cảnh. Một đứa trẻ có thể có vẻ bồn chồn ở nhà nhưng lại tập trung vào trường học, hoặc yên tĩnh trong lớp nhưng bị choáng ngợp khi làm bài tập. Các hình thức dạy dỗ và cha mẹ cho thấy những mối quan tâm có xuất hiện trên môi trường hay không, và chúng ảnh hưởng đến việc học hỏi, quan hệ hay thói quen hàng ngày.

Hội nghị địa hạt Vanderbilt thường được dùng cho trẻ em từ 6 đến 12. Nó bao gồm các bản dịch của cha mẹ và thầy cô, điều này làm cho nó trở nên thực tế khi gia đình muốn có một hình ảnh đầy đủ hơn về cách cư xử tại nhà và trong lớp học. Một em thắc mắc về những câu hỏi về sự thiếu chú ý, thái độ thái quá, thái độ phóng đãng, thái độ chống đối, lo lắng hoặc cảm xúc. Mục tiêu không phải là đánh dấu một đứa trẻ bằng một điểm số. Mục tiêu là tổ chức các mô hình mà xứng đáng được quan tâm tiếp tục.

Khi người ta tìm kiếm danh sách kiểm tra của nhóm thiếu niên PDF, họ thường tìm kiếm một thứ gì đó dễ in, nhanh và rõ ràng. Một định dạng kỹ thuật số có thể giúp việc ghi chép dễ dàng hơn và giữ cho ngôn ngữ được tổ chức. Tuy nhiên, sự giải thích tùy thuộc vào việc ai hoàn tất mẫu đơn và kết quả có được thảo luận cùng với những thông tin khác hay không.

Cha mẹ và thầy cô nhận được những gợi ý khác nhau

Cha mẹ và giáo viên thấy những phần khác nhau trong ngày của một đứa trẻ. Cha mẹ có thể tập thói quen vào buổi sáng, làm bài tập, việc nhà, xung đột giữa anh em, giấc ngủ, phục hồi cảm xúc sau khi bực bội và hành vi trong thời gian không có cơ sở. Các hình thức giáo viên có thể thu hút sự chú ý của lớp học, hoàn thành nhiệm vụ, theo hướng dẫn, tương tác ngang hàng, bài tập ngồi, chuyển đổi, và trình diễn so với các bạn cùng tuổi.

Đó là lý do tại sao người ta thường kết hợp các hình thức AHD cho giáo viên và cha mẹ. Cha mẹ có thể biết tính khí lâu dài của đứa trẻ, áp lực gia đình, và sau giờ học. Một giáo viên có thể để ý cách con trẻ phản ứng trước sự hướng dẫn của nhóm, công việc và kỳ vọng của lớp học. Cả hai quan điểm đều không hoàn tất, nhưng cùng nhau họ có thể giảm bớt việc đoán mò.

Cho trẻ em ở trường, Cha và giáo viên Vanderbilt dạng đặc biệt hữu ích vì họ giữ cho cả hai người quan sát tập trung vào những triệu chứng và lĩnh vực hiệu quả tương tự. Cấu trúc chung này có thể giúp chúng ta dễ so sánh các nốt nhạc hơn mà không có lỗi. Sự đánh giá cao trong môi trường này và mức độ đánh giá thấp ở môi trường khác không làm cho cả hai người đều sai. Điều này có nghĩa là đứa trẻ cần sự hỗ trợ khác nhau trong những bối cảnh khác nhau.

9 Người đánh dấu thắc mắc

Những người tìm kiếm thường hỏi về "9 điểm đánh dấu" của AHD. Ở nhiều mức độ đánh giá, cụm từ này thường chỉ đến chín triệu chứng không chủ tâm và chín triệu chứng kích thích thái quá được miêu tả trong tiêu chuẩn lâm sàng. Các hình thức như cân bằng trẻ em theo kiểu Vanderbilt tổ chức các câu hỏi xung quanh hai nhóm rộng.

Những vật dụng cố ý có khuynh hướng tập trung vào những khuôn mẫu như khó duy trì sự chú ý, mất vật liệu, quên đi các công việc, dường như không lắng nghe, tránh công việc học hành siêng năng, làm những lỗi lầm bất cẩn và phải vật lộn với tổ chức. Những thứ kích động thái quá có xu hướng tập trung vào những kiểu như rung động, rời ghế, chạy hay leo trèo khi không thích hợp, nói quá mức, ngắt lời, chờ đợi với khó khăn, và hành động trước khi suy nghĩ.

Từ khóa là khuôn mẫu. Một đứa trẻ có thể bị phân tâm trong một tuần đầy căng thẳng, mệt mỏi sau khi ngủ thiếu ngủ, hoặc bồn chồn trong một lớp học không thích hợp. Hình thức phân tích có nghĩa là tìm kiếm hành vi, tần số và sự suy giảm, chứ không phải những khoảnh khắc lẻ loi. Phần biểu diễn quan trọng vì các triệu chứng có ý nghĩa hơn khi ảnh hưởng đến việc học hành, mối quan hệ, thói quen ở nhà hoặc tình cảm.

Các câu hỏi của người lớn là một đặc điểm khác

Người lớn cần những hình thức khác nhau bởi vì người lớn bị rối loạn cảm xúc thường xuất hiện thông qua nhu cầu công việc, các mối quan hệ và quản lý bản thân thay vì hành vi cơ bản trong lớp học. Một câu hỏi của người lớn về sự trì hoãn, hạn chót, sự vô tổ chức, bất lực, những công việc chưa hoàn thành, sự quên lãng và khó khăn.

ARS v1.1 là một quy mô được công nhận rộng rãi là người lớn AHD tự xuất khẩu. Nó có một bảng kiểm tra 18 dấu hiệu và một màn hình 6 câu hỏi ngắn hơn. Người ta tìm kiếm ARS AHD, ars v1.1, hoặc AHD để tra khảo người lớn, thường cố gắng hiểu xem kinh nghiệm của họ có phù hợp với một khuôn mẫu nào đó để thảo luận với một bác sĩ lâm sàng hay không.

Không nên thay thế hình dạng người lớn như một đứa trẻ, và không nên dùng hình dạng con trẻ để đánh giá người lớn. Nhóm tuổi tác quan trọng vì những câu hỏi, ví dụ và sự diễn giải được xây dựng xung quanh những mong đợi phát triển khác nhau. Một người trưởng thành cũng có thể hưởng lợi từ những thông tin thế chấp, chẳng hạn như một câu hỏi người lớn về AHD cho các thành viên trong gia đình, bởi vì một người hôn phối, cha mẹ, anh chị em, hoặc người bạn thân có thể nhớ những khuôn mẫu dài hạn mà người lớn đã bình thường hóa.

PDF, Online và Điểm Cao: Định dạng nào giúp ích nhiều nhất?

Không có một định dạng tốt nhất cho mỗi người. Một PDF có thể giúp ích khi một bệnh viện, trường học hoặc gia đình muốn có hồ sơ in được. Một hình thức trực tuyến có thể giúp ích khi khó làm theo chỉ dẫn ghi chép hoặc khi cha mẹ và thầy cô trả lời cần được sắp xếp thành một báo cáo dễ đọc. Điểm số có thể tiết kiệm thời gian, nhưng điểm số vẫn chỉ là điểm bắt đầu.

Nếu bạn so sánh tỷ lệ đánh giá AHD PDF với một đơn đánh giá AHD trực tuyến, hãy hỏi bốn câu hỏi thực tế. Hình thức này có phù hợp với tuổi tác không? Nó có phù hợp với bối cảnh như ở nhà, trường học, công việc, hay tự học người lớn? Phải chăng điều này bao gồm sự suy yếu hoặc biểu hiện, chứ không chỉ triệu chứng? Liệu có ai hội đủ điều kiện để giải thích kết quả không?

Gia đình đôi khi thu thập quá nhiều hình thức cùng một lúc. Nhiều hình dạng không phải lúc nào cũng tốt hơn. Hình thức làm cha mẹ tập trung, hình thức giáo viên, và một trang ghi chú ngắn về ví dụ có thể hữu ích hơn là một chồng câu đố chồng lên nhau. Người lớn có thể làm tốt hơn với một nhà quảng cáo được công nhận, một thời gian dài lo lắng và gương mẫu trong công việc, nhà cửa và mối quan hệ.

Làm thế nào để sử dụng một công cụ AHD mà không đọc quá nhiều

Dùng dạng thức để ghi nhận các quan sát. Câu trả lời dựa trên khung thời gian yêu cầu, không chỉ là ngày khó khăn nhất. Nếu là bậc cha mẹ, hãy nghĩ về bài tập, việc nhà, cuộc trò chuyện, bữa ăn, giờ ngủ và sự chuyển tiếp. Nếu bạn là một giáo viên, hãy nghĩ về công việc độc lập, hướng dẫn nhóm, tương tác với bạn bè, làm theo những hướng dẫn và trình diễn trên các đề tài. Nếu bạn là một người trưởng thành hoàn thành quy mô tự xuất bản, hãy nghĩ về các mô hình lặp đi lặp lại trong nhiều tháng, không chỉ là một tuần hạn chót căng thẳng.

Sau khi hoàn thành mẫu, hãy tìm kiếm sự nhất quán và ngữ cảnh. Những mối quan tâm có dồn dập trong sự chú ý, thái độ thái quá, thái độ phóng khoáng, kiểm soát cảm xúc, hoặc biểu hiện không? Chúng có xuất hiện trong nhiều bối cảnh không? Giấc ngủ, lo lắng, học hỏi, thính giác, thị lực, thuốc men hoặc đời sống quan trọng có thay đổi không? Những câu hỏi này giúp cho hình thức không quá hẹp.

Một trang ghi chú thực tiễn có thể giúp kết quả hữu ích hơn. Hãy ghi ra ba đến năm ví dụ: điều gì đã xảy ra, điều gì xảy ra, sự ủng hộ nào đã được thử thách, và điều gì đã thay đổi sau đó. Các ví dụ cụ thể giúp các chuyên gia và các đội chuyên nghiệp hiểu được tác động của thế giới thực đằng sau điểm số.

Chuẩn bị nói chuyện chuyên nghiệp

Mang theo mẫu hoàn chỉnh, nhưng cũng mang theo câu chuyện xung quanh nó. Đối với trẻ em, điều này có thể bao gồm lời bình luận của giáo viên, bài báo, bài tập về nhà, cách cư xử, cách ngủ và quan sát gia đình. Đối với người lớn, nó có thể bao gồm những ví dụ về công việc, bỏ lỡ hạn chót, các kiểu quan hệ, lịch sử thời thơ ấu và những đánh giá về sức khỏe tinh thần hoặc việc học trước đây.

Cuộc trò chuyện hữu ích nhất là hợp tác. Thay vì chỉ hỏi xem một số điểm có phải là AHD hay không, hãy hỏi chúng ta nên xem xét điều gì khác, và điều gì có thể giúp ích trong khi việc đánh giá tiếp tục. Đối với trẻ em, hỗ trợ có thể bao gồm cấu trúc lớp học, chiến lược của cha mẹ, thói quen, kỹ năng xây dựng, hoặc tham khảo để đánh giá rộng hơn. Đối với người lớn, sự hỗ trợ có thể bao gồm việc huấn luyện, liệu pháp, chiến lược nơi làm việc, tư vấn y khoa hoặc đánh giá thêm.

Nếu các triệu chứng gây ra đau khổ trầm trọng, lo lắng về an toàn, khủng hoảng trường học, mất việc làm hoặc căng thẳng trong mối quan hệ, đừng chờ đợi để được giúp đỡ. Công cụ tạo hình rất hữu ích, nhưng nhu cầu cấp bách đáng được hỗ trợ trực tiếp.

Chọn hình thức phân tích đúng cho bước kế tiếp

Hình thức đánh giá AHD bên phải tùy thuộc vào độ tuổi, thiết lập và mục đích. Đối với một đứa trẻ ở tuổi đi học, cấu trúc phụ huynh và giáo viên thường là điểm bắt đầu rõ ràng nhất. Đối với một người trưởng thành, một nhà quảng cáo người lớn như AS có thể phù hợp hơn. Cho các gia đình tập trung vào một đứa trẻ từ 6 đến 12 tuổi, Công cụ quét dạng cây của trẻ em có thể giúp tổ chức các quan sát kiểu Vanderbilt trước cuộc nói chuyện tiếp theo với chuyên gia y tế hoặc trường học.

Hãy giữ mục đích khiêm tốn và hữu ích: thu thập mẫu hình, làm sáng tỏ mối quan tâm và chuẩn bị những câu hỏi tốt hơn. Một hình thức không phải là toàn bộ đánh giá, nhưng nó có thể biến lo lắng rải rác thành một kế hoạch có tổ chức hơn.

FAQ

Tôi có thể tìm hình thức đánh giá AHD ở đâu?

Các hình thức đánh giá AHD có thể có được qua các thực hành khoa nhi, bác sĩ tâm thần, trường học, các tổ chức chuyên nghiệp hoặc các nguồn tài nguyên có uy tín trên mạng. Đối với trẻ em, tìm kiếm các hình thức được thiết kế cho độ tuổi và thiết lập của trẻ em, như cha mẹ và giáo viên câu hỏi. Đối với người lớn, hãy tìm những công cụ tự xuất khẩu riêng của người lớn hơn là những hình thức hành xử của trẻ em.

Câu hỏi chính xác nhất của AHD là gì?

Không ai thắc mắc mà tốt nhất cho mỗi người. Độ chính xác tùy thuộc vào độ tuổi, thiết lập, chất lượng của các phản ứng, và liệu mẫu này có được giải thích bằng một hình ảnh y khoa đầy đủ. Đối với trẻ em, tỉ lệ đánh giá các bậc cha mẹ và thầy cô có thể hữu ích vì chúng so sánh cách cư xử với nhau. Đối với người lớn, những công cụ cụ cụ thể như ARS liên quan nhiều hơn.

6 câu hỏi trên màn hình 6 AHD là gì?

Màn hình 6 câu hỏi là phần ngắn nhất của AS v1. 1. Nó đòi hỏi người lớn phải có những khuôn mẫu liên quan đến việc tổ chức, hoàn thành công việc, nhớ những bổn phận, tránh những công việc đòi hỏi, bất lực và cảm thấy năng động quá mức hoặc bị thúc đẩy. Nên lấy chính xác từ mẫu chính thức được sử dụng bởi một bác sĩ lâm sàng hoặc một nguồn uy tín.

Một câu hỏi về AHD cho người lớn PDF có đủ không?

Một câu hỏi của người lớn là PDF có thể là một tài liệu bắt đầu hữu ích, đặc biệt nếu bạn mang nó đến một bác sĩ lâm sàng. Nó không đủ tự nó. Người lớn cũng có thể xem xét lịch sử tuổi thơ, việc làm và mối quan hệ, lịch sử sức khỏe tâm thần, ngủ, sử dụng vật chất, yếu tố y khoa, và đầu vào từ người biết rõ người lớn.

Các hình thức AHD cho giáo viên và cha mẹ có phù hợp không?

Không phải lúc nào cũng thế. Sự khác biệt giữa cha mẹ và giáo viên có thể có ý nghĩa. Một đứa trẻ có thể gặp khó khăn trong lúc làm bài tập hơn là trong lớp, hoặc trong một lớp học bận rộn hơn là ở nhà. Thay vì đối xử với những dạng không phù hợp với nhau như một vấn đề, hãy dùng chúng để hỏi nơi hỗ trợ là cần thiết nhất và bối cảnh nào thay đổi hành vi của đứa trẻ.

Có thể thay thế một đánh giá chuyên môn không?

Không. Một bảng kiểm tra miễn phí hoặc màn hình trực tuyến có thể giúp sắp xếp các mối quan tâm, nhưng đánh giá AHD đòi hỏi sự phán đoán chuyên nghiệp và bối cảnh rộng hơn. Nhiều vấn đề có thể giống như chứng rối loạn giấc ngủ, lo lắng, trầm cảm, khó khăn học tập, chấn thương và lo lắng về sức khỏe. Hãy dùng hình thức để chuẩn bị, chứ không phải như là câu trả lời cuối cùng.